原文摘要
社會認知論解釋，因為人能夠僅藉著觀察他人行為而學習事物，被觀察的人稱為楷模，而觀察學習的過程也可稱為仿效歷程。人的認知能力使人能單純藉著觀察學習，而習得複雜的行為模式。Bandura(1986)說明，人能透過觀察而形成行為的心理表徵，往後再行運用。生活中處處可見藉由仿效歷程進行學習的例子：孩子可能藉由觀察父母及其他人說話而習得語言，你可能僅藉著觀察其他人開車而學會基本的駕駛技巧，藉著觀察他人的行為，我們學會在不同的社交場合如何行事得宜。
觀察學習中仿效的對象並非得實際出現不可，在現代社會中，許多仿效過程透過媒體發生。我們可能永遠不會親身遇到只出現在電視或其他媒體裡面，透過仿效過程使我們習得思想及行為的對象。一項重要的社會議題是電視上常常出現反社會行為，例如攻擊，且研究指出透過仿效歷程，孩童時期便經由媒體接觸大量的暴力行為，將促成日後的攻擊行為。
Huesmann及其同事進行一項縱貫研究，試圖回答孩童時期接觸媒體中的暴力畫面，是否增加日後的攻擊行為？結果發現無論男女，如果受試者在六歲到十歲間觀賞大量的暴力畫面，成年後的確有較高的攻擊性，即使研究者控制了接觸媒體的程度之外的其他變項，童年時媒體暴力接觸程度與成年攻擊性的關聯性依舊存在。因此童年時接觸越多媒體的暴力，成年後攻擊性可能就越高。
我的心得
孩童時期接觸媒體中的暴力畫面，對小孩的成長確實有負面影響，孩童的仿效歷程是透過觀察他人習得的相關訊息，而不會將他人行為模式內在化，所以這就是為何父母親擔心自己的因工作在外太忙，無法照顧小孩，而小孩自己不會慎選電視節目而產生了仿效，就像我們小時候，因父母都在工作，我們放學回家無聊時就隨便看電視，那時的港片又是暴力居多，幾乎都是英雄式主義，千篇一律的劇情，那時看了很多那樣的節目，回想起來在那時的確有些負面的影響，可能使我更於早熟，但因為也同時受學校教育，所以覺得負面影響沒有那麼劇烈。也好險現在電視節目做了分級的制定，雖然不是很嚴苛，但還是可以教導小孩慎選符合自己年齡的節目。
我有這樣的感想因為我聯想到
之前有看過一篇CNN的報導，叫做當米老鼠變成了恐怖份子，就是在中東加薩市〈原為以色列統管，後簽訂條約，變成巴勒斯坦民族自治〉的一個兒童電視節目，他用米老鼠的聲音唱著歌，不但鼓勵巴勒斯坦兒童多喝牛奶、用功讀書，也呼籲他們以暴力行動反抗以色列和美國，並說「我們一定贏，布希」，他們認為米老鼠就是美國，把有毒的思想和喝牛奶的忠告混雜在ㄧ起，讓兒童不只看電視節目，也受電視節目毒害，這也許就是Bandura所說的，人能透過觀察而形成行為的心理表徵，往後再行運用的仿效歷程吧！
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米老鼠?
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